成長に合わせた
プログラム

子どもは、家庭で親の動いている姿を見て真似をする模倣の敏感期にあります。料理、食事の準備、洗濯、おそうじや花を飾るなど環境への関心を示します。やり方が分からないところを、道具の使い方だけを見せてあげると、自分で繰り返しながら楽しく活動していきます。繰り返し活動しているうちに、正確さが身に付き、立派な人格の基礎が出来上がります。上手にできなくても訂正したり注意はしません。子ども本来に自分で気づき、自分で正しくできる力を持っています。その活動を通して、柔らかい手や意思通りに動く身体が作られていき、自然に肉体も精神もバランスよく統合されていきます。また、お友達と譲り合いながら、平和な心を育んでいきます。

３～６歳児は、物を詳細に見て、分類し、比較し、整理づけるという脳の働きの盛んな時期です。モンテッソーリは感覚をより洗練できる様々な「感覚教具」を考案しました。寸法、色、形、質感、重さなどを、具体物を扱う中で識別します。耳の洗練のためには音階の教具があります。 クラスに入った子どもが、引き寄せられるように教具に向かい集中する姿には目を見張るものがあり、感動すら覚えます。

繰り返し活動しているうちに、注意力を育てるとともに鋭敏さを身につけます。

この時期になると自然に「数える」ということに興味を示します。「お皿が何枚ある？」「何時なの？」など、生活の中で数は自然に子どもの興味を引きます。階段などでは無意識にその幅や高さなどを目測し、それに合わせて素早く行動している姿を目にします。人間は生まれながらにして数学的な頭脳があると言われます。感覚教具を通して培われたものを、今度は数という抽象的な概念で表すのです。道具を使ってゲームのように足し算、引き算、掛け算、割り算などの活動をいつのまにかするようになります。

言葉を扱えることは人間の特徴のひとつです。聞く、話すという体験を十分にできると言語が何よりも豊かになります。
3歳の時期には言語によって自分の意志を表現できるという素晴らしい発達を見せてくれます。この時期の子どもは
指の感覚で文字を覚えていきます。そのため、書く、読むという順で言葉を習得します。この自然な発達が展開されていく
ように教具、教材を用意してあります。

（写真）物の名前を覚えたいという欲求のさかんな時に世界地図を与えます。
マリア・モンテッソーリは6歳までの子どもに「世界を与えよう」と言いました。子ども達の興味は世界の国々の名前や形だけにとどまりません。果てなき探求心で大陸と海の位置関係、異国の文化を瞬く間に発見していきます。

春になると自然の植物が子ども達に語りかけてきます。その頃に本物の自然に触れる機会が持てると、植物に対する興味がかき立てられます。形や色、香りの違いを楽しみながら「不思議だな」と根、茎、葉、花の成り立ちを自然に理解していきます。