【1・2歳児クラス】モンテッソーリ教育とクラス活動 – 学校法人高根学園横浜・モンテッソーリ幼稚園

1・2歳児クラスのご案内

人生の土台を作る、0〜3歳の「吸収する力」

昔から「三つ子の魂百まで」という諺があります。また「蒔かぬ種は生えぬ」という名句もあります。これらは昔も今も変わりない子育ての根幹ともいう名句です。私どもの教育創設者、イタリアの名医であるマリア・モンテッソーリは、これらの言葉の真意を科学的に子どもの中で証明しました。

0〜3歳の発達、成長は素晴らしく、無意識にも子どもは生まれおちたところの、その時代の人間になるべく、与えられた環境を吸収して自分で自分を創り上げていきます。なんと素晴らしいパワーのある時期でしょう。つまり、この時期が一生を左右する大切な時期であることを私達大人は肝に銘じなければなりません。

家庭から社会へ。自立への準備を親子で。

では、どのように助けていったらよいでしょう。

1〜2歳の間に子どもは環境を吸収して自分のものにしていくことを、私達大人は深く心にとめて、家庭から徐々に外の環境へ目を向けられるようにしましょう。そのような大切な時期に、私どもでは、親子一緒に入園していただきます。新しい環境に慣れ、徐々に家族から離れて自分で自立していけるように準備します。家庭から社会へと移行するときには配慮が必要です。子どもはたくさんの「ひとりでできた！」の体験を通じて健やかな精神を育んでいきます。

「手は外の大脳」。1歳半頃からの重要なサイン。

人間の手は文化を生み出す大切なものです。手を使いたいという欲求が生まれてくるこの時期（1歳半から2歳）に手を使える環境が必要です。子どもの手のサイズに合った教材を与えましょう。楽しく遊びながら、手の使い方が上手になります。モンテッソーリは『手は第２の脳』とも言っています。上手に手を使いながら心の喜びをたくさん体験しましょう。喜びのうちに学びたいという自然の心がわいてきます。生きることの喜びは、自分の生活が自分でできるようになれることです。「敏感期」に導かれ、たくさん手を使ううちに豊かな知性が生まれます。

以下は、そんなエネルギーに満ちあふれた0歳から3歳までの発達の道筋をまとめたタイムラインです。お子さんの「今」と照らし合わせてご覧ください。

子どもの発達と敏感期

心と体が劇的に育つ、発達のステップ

0〜5ヶ月

目で追う

生後1カ月のあかちゃんの視力は約30cm。授乳中の母子の距離と同じ。未熟な視界に働きかけるものを目で追いかけます。

3～4ヶ月頃、わずかな期間だけ見られる、「手かざし」。まるで手が自分のからだの一部なのか確かめているようですが、目と手の焦点を合わせている姿です。

2ヶ月ごろから、実際に見たことのある野菜・果物・小動物などを絵カード・本にして発音し、ことばを紹介します。

Takane Kicking Ball。叩くと鈴の音が鳴り、たのしいので意図的に叩く、蹴るように。

5〜9ヶ月

転がるものを追いかける

はいはいする頃、目は「奥行き」と「高さ」を知覚しはじめます。焦点を合わせ、転がるものを追いかける動きで全身運動がはじまります。

「手をのばして触りたい！」この欲求で目の焦点を一点に集中させます。

9〜12ヶ月

つまむ・落とす

ピンポン球を追視（トラッキング）、穴のあいたおもちゃに落とす、など。飽きないように形や大きさを変えていきます。

「落とす箱」。穴の形を丸から四角へ替え困難性をあげる。

追視をうながす「トラッカー」。年季のはいった手作りの教具。

穴に入れたお手玉の行方が気になり、手をのばす。見えないけど、あるとわかっています。

12ヶ月〜

音と絵あわせ

絵本の読み聞かせ。覚えたことばの「音」と見たことがある「もの」が一致する時期です。

食べものの名称を言いながら、指さしがはじまる頃。

環境づくりのポイント

子どもの手の動きを観察
子の手のサイズに合ったおもちゃを準備
おもちゃの困難性をじょじょにあげる

2歳模倣の時期・言葉の爆発

話し言葉 → 書く → 読む

12〜18ヶ月

歩行の完成最大限の努力をしたがる

二足歩行により、両手が自由になり、自分で土手をのぼるなど視界も広がります。この時期の子どもは最大限の努力をしたがります。同時に、たくさん失敗することで運動の調整を覚えていきます。大人は口出しをせず、見守ります。

環境づくりのポイント

「聞く力」が育ち、いよいよ「話しことば」が爆発するようにあふれでる時期。間違っていても訂正はせず、会話をたのしめるようにしっかり受け止めること。

18〜24ヶ月

ジャンプ・走る

一歩ずつ慎重に階段をのぼる時期を経て、自由に駆けまわり、地を蹴ってジャンプする。そんな身体の進化とともに、子どもたちの目線は高まり、見える景色も劇的な変化を遂げていきます。

「縫いさし」針に糸を通しておくと、一針一針縫う。一点集中。目の焦点合わせの練習に。

環境づくりのポイント

「まねをしたい」欲求に応える
一緒に料理や家事をする
手を使う活動をたくさんする
言葉ではなく、手本を見せる

24〜36ヶ月

長い散歩ができる

階段をのぼるとき、両足で交互にのぼれるように。散歩で見る風景は探求心を高めます。

「はさみ切り」の活動。線に沿って慎重に切るには目と手の協応が必要です。この時期の手の動きをよく観察しているときき手（左利き、右利き）がわかります。

「移動50音並べ」ひらがなの順番を知る活動です。声に出しながら、並べることで自然と字の位置を覚えていきます。

今しか開かない成長の扉、「敏感期」ってなに？

「敏感期」という言葉を聞いたことがありますか？もともとは生物学者が、蝶の幼虫を観察して発見した言葉です。生まれたばかりの目の見えない幼虫は、柔らかい葉っぱにたどり着くために、光に向かって進む特別な能力を持っています。しかし成長すると、その力は自然と消えてしまいます。生きるために必要な時期にだけ現れる、不思議なパワーです。

マリア・モンテッソーリは、これが人間の子どもにもあることを発見しました。まるで蝶が幼虫からさなぎ、成虫へと劇的に姿を変えるように、0～6歳の子どもは心と体が大きく変わる「変容期」の真っただ中にいます。敏感期はこの時期にいる子どもたちが一生の土台となる大切な力を獲得できるように導きます。

「やりたい！」は成長のサイン。

敏感期にいる子どもは、「自分でできるようになりたい！マスターしたい！」という強い欲求にあふれています。この時期は、特定のことを驚くほどスムーズに吸収できるゴールデンタイム。「きっかけ」となる環境さえ整っていれば、子どもは必要な力をどんどん身につけ、自信を深めていきます。

子どもが特定の活動に夢中になる「敏感期」は、成長の大切なサインです

モンテッソーリ教育について

モンテッソーリ教育は科学的な教育です。子どもの内にある可能性を引き出す教育なのです。

自立を支える、4つの柱

日常生活の練習

「自分のことは、自分で」が自信になります。着替え、靴を履く、おやつを食べる、手を洗う。大人には当たり前のことも、子どもにとっては興味深い「おしごと」です。指先を使う活動を通して「運動の調整」能力を養います。自分の意志通りに体を動かせる喜びが、確かな自立心と自信を育てます。

感覚教育・言語への準備

「知性」の土台を、五感で作ります。「見たい・触れたい」という強い欲求に応えるため、美しい教具や本物の素材（木、布、陶器など）を用意しています。豊かな感覚体験は脳を刺激し、世界を理解する鍵となります。また、絵本や手遊び歌、豊かな語りかけの中で「ことばの爆発期」をサポートします。

クラスルームの環境

子どものためにデザインされた「小さな家」。一歩足を踏み入れると、そこは子どもサイズの世界です。低い棚には選びやすく配置された教具、足のつく小さな椅子、美しい花や絵画。すべてが「子どもが一人でできるように」計算されています。強制されることなく、自発的に活動を選び取れる環境が、深い集中を生み出します。

教師の役割

「教える」のではなく、子どもの興味を「ひきだす」存在として。モンテッソーリ教師の最大の役割は、主役である子どもを「観察」することです。「今、何に興味があるのか？」「どの発達段階にいるのか？」を見極め、その子に最適な教具や活動をタイミングよく紹介します。子どもと環境（教具）の「架け橋」となり、自発的な活動が始まったら、静かに見守り、邪魔をしない。それが私たちの指導法です。

おしごとってなあに？

子どもたちは「きょうは、なんのおしごとをしようかな…」と毎日お部屋の中にあるモンテッソーリ教具や教材を選んで、満足いくまで楽しんで取り組んでいます。

なぜ『おしごと』と呼ぶのかというと、活動を通して子どもたちは自分で自分を創造するという大仕事をしているため、遊びとは呼ばず、『おしごと』と呼んでいます。

クラスで使用している教具

お子様の今に合わせた教具を提供しています。

ボール落とし（箱・玉落とし）

微細運動

木の箱の穴にボールを落とすと、コロンと転がり出てきます。つまむ、落とす等の手指の微細運動を何度も繰り返すうちに、「見えなくなってもあること」も学んでいきます。

コイン落とし

目と手の協応

貯金箱のような細い穴に、コイン状のチップをポトンと落とします。子どもにとっては「ボール落とし」より困難性の高いおしごとなので高い集中力と、「つまんで、狙って、離す」という精密な指の操作力を養います。

あけ移し（スプーン・トング）

日常生活の練習

スプーンやトングを使って、豆やスポンジを隣の器へ移し替えます。食事の練習にも直結する、手首の柔軟性や道具をあつかう力を育む活動です。

棒通し・ペグさし

土台に立った棒に、リングやペグを通します。「見る力」と「動かす力」を連動させ、集中力と達成感を味わえる基本教具のひとつです。